篮球巨星蔡徐坤物理:濟南育英中學評價系統應用交流會

濟南育英中學創建于1913年,首任校長系孔子七十五代孔祥柯。其教育教學質量始終處于一流水平,在濟南市乃至全省都有著相當的影響力。7月2日,校方與我公司代表如約見面,詳細交流了有關系統使用、雙方合作的情況。

在育英中學總校有著百年歷史的辦公樓里,黎軍校長,趙玲主任從管理、應用、創新等各方面,提出了許多非常有價值的見解、思路和要求。黎校長有著豐富的教育管理經驗,熟悉信息技術潮流,同時也在親身使用、操作我們的評價系統,因此不論在系統整體設計與大數據背景的結合方面,還是在具體功能如何改進,更加簡單易用方面,都提出了一些中肯的意見。

評價系統目前內置兩種主要的評價模式:按對象評價和按評價項評價。按對象評價指的是針對某一個評價對象(可以是學生、教師或班級、集體)在各個評價項上做出評價,提交,然后再評價下一個被評價人(評價對象),直至把所有的評價對象都評價完成;按評價項評價,指的是針對某一個項,系統展現出本項上所有我應當評價的被評價人,把他們逐一評價完成后,提交,再評價下一項,直至把所有的評價項評價完成。這兩種評價模式都同樣保證數據的完整,哪一次評價使用哪種方式可由學校自選。通常在一評多的情況下,如同學互評、同事互評、教師評學生,用戶大多選擇按評價項的模式。對于這種模式,黎校長提出了進一步優化的方案:對于各評價項有邏輯關系的情況,如評價項一是選擇所有表現優秀的學生,評價項二是選擇所有表現良好的學生,評價項三是選擇所有表現合格的學生,在這種情況下,每項展示被評價人的時候,因為各項選擇的對象不會重復,可采取逐項縮減范圍的方式,這樣可以方便評價人查找,節省時間,提高評價效率。

對于系統中對被評價人(評價對象、學生、教師)默認顯示照片的方式,黎校長并不認同,認為大大增加了頁面篇幅,評價人在評價時頻繁拖動頁面,反而不方便。對于我們進行了解釋,顯示照片一個是可以保證準確的區分各評價對象,因為有可能存在重名或姓名接近的情況,評價人如果不太仔細,可能會出錯;另外,顯示照片可以增加評價的趣味性,因為學生個人的照片可以自己上傳自己喜歡的照片,使嚴肅的評價過程不再那么枯燥。最終還是確定按黎校長要求,暫不顯示照片,以提交效率為主。趣味性方面,我們提出的另一個建議是在評價項內容的編輯設置上予以側重。

黎校長認為,單個評價任務的評價項目設置過多是不可取的,應當適當簡煉,每個評價任務有明確的針對性,這樣條理清晰,也可以避免參評人評價時產生疲勞。

評價工作通常是比較耗時的,通過使用我們的系統,每個參評人可以在幾十分鐘或更短時間完成學期全部的評價。通過本次交流,我們發現仍然存在進一步提高效率的方式和空間。這也說明對我們從事軟件開發從業者來說,與用戶的交流確實是不可缺少和不可替代的。

目前學校同時應用多個系統和平臺,服務于學校管理的各個方面,各平臺打通,實現統一登錄,可以明顯簡化學校方面的管理成本,方便教師學生的使用。而各廠家直接對接存在一些障礙。對此,學校方面同意協調各系統平臺廠家,逐步整合,盡快形成一個優勢互補、功能強大的智慧教育系統。

育英中學評價系統的對外服務形式,與其它學校差異性并不大。下一步黎校長要求與學校公眾號結合,同時開發出育英中學專用的APP,提供更多的實用功能,實現學生、家長、教師、學校管理者能夠隨時隨地方便的管理、評價、查詢、反饋、溝通,更好的發揮綜合素質評價對學生成長方面的促進作用。

對于評價系統的技術服務方面,學校已安排專人負責與我們公司的溝通。由于老師們日常工作繁忙,下一步擬將更多的工作交付我們公司處理,校方承擔相應的費用。對于我們表示將提供持續的優質服務,盡可能承擔學校在評價方面的工作量,學校方面僅提供評價方案、要求即可。我們提供工作日內在線答疑、系統排障、操作指導等,并負責評價系統的全部后臺操作,根據學校提供的材料,按時設置每次評價,評價完成后向學校及時反饋評價結果。

學校方面關注到,同學、同事之前的互評,容易引起參評人疑慮,擔心對別人的評價被其他人知道,影響彼此關系。這也是某些評價任務遲遲不能完成的原因。對此,我們目前采用的高度加密的方式向兩位領導做了介紹。另外,如果使用一人一號的帳號,不能打消評價人的顧慮,系統也提供發放隨機帳號的方式,可以完全解決這個問題。

如何設計一套符合學校實際、可操作性強、適應現代教育發展趨勢、更好的促進學生成長的評價方案、評價體系,一直是各學校、教育部門考慮的課題,育英中學也不例外。目前育英中學的評價體系都是學校內部老師根據多年經驗自行設計并不斷優化的。在這一方面學校表示也不排除借鑒其它學校、專業人士、教育專家提供的好的方案。對此,我們表示可以向校方提供目前系統數據庫中保存的全國各地學校用戶的各類評價方案,可以互相借鑒、取長補短。而且,我們會不定期的在各地召開評價系統應用交流會,邀請各地學校代表、教育專家參加,介紹系統最新功能,參會者可以自由發言、討論、交流,往往起到很好的溝通提高的效果。

本次交流時間大約兩個小時,兩位領導對評價工作的重視,對具體問題的深入探究,開闊的思路,事必躬親的態度,令人印象深刻。

 

 

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